在國際學生能力評估計劃（Programme for International Student Assessment, PISA）中，有一個特別引人注目的指標，亞洲國家在這方面名列前茅。這個「害怕失敗指數」並非表示學生遇到困難時就特別脆弱，也與能力無關，反而揭示了當前教育體系中的一個新趨勢。

在課堂上，當老師提出問題或布置作業時，你是那種迫不及待想分享想法的人，還是眼神遊移，心中祈禱別被點名的學生呢？

應用科學課的Elliot老師表示：「根據我的教學經驗，孩子們對學校學習內容的反應通常是兩極化的。有些學生對自己掌握的能力充滿信心，而有些在面對陌生的知識時則感到恐懼與不安。我認為，小學六年和國中三年是培養學生英語自信心的黃金時期。然而，台灣許多學校的教學方式和課程設計受制於全國平均水平的要求。」

「有些學生面對挑戰時會勇於接受，積極尋找解決方案；但也有學生一遇到挫折便認為自己無法克服，選擇退縮甚至放棄。」

FUNDAY致力於培養學生良好的學習思維。當他們再次用英語接觸學校所學時，可能會覺得充滿挑戰，甚至感到陌生。但我們鼓勵他們不畏懼、不逃避，也不怕說錯。隨著不斷練習，學生的自信心會逐漸增強。學習是一個廣泛且深遠的過程，多試幾次又有何妨？

Elliot老師補充道：「我非常高興看到我的學生積極地在課堂上用流利的英語表達自己，並主動探索各種外國網站上的知識。他們在這樣的英語環境中如魚得水，表現出內在的自信與勇氣！」

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