General Education 通識教室

教室特色

語言學習有多層面向。一般英語學習的著眼點在於聽、說、讀、寫等關乎學習者能理解、遵循、並再製的「邏輯」與「規則」。但若不具備相對應的「知識」及能夠將其表達出來的「語料」，單純的規則複製只是空殼，無法承載或傳遞複雜的文化與訊息。通識教室的主要目的，在於廣化學習者的語料觸及面、厚植單字力。在通識教室裡，學習者得以在老師及教材的引導下，以英語的角度重新認識生活、建構語料、甚至探討議題。學習者也將練習以英語的角度詮釋、轉譯所知，將生活變英語，將英語變生活。

課程框架

通識教材的本質為字彙課。為使通識教材有別於單純記憶訓練，為使教材內容更有啟發性與實用性，通識教材融入些許生活會話的元素，內容多以對話，或富討論價值的形式編輯，讓學習更緊湊。必修系列教材的活動設計，能 (1) 激活學習者既有字彙，並 (2) 透過大量圖像輔助，進行 (3) 建構新語料的閱讀與理解，最終 (4) 透過不同活動進行即時應用與討論，鞏固學習。

除了將通用知識以英語重新詮釋、訓練學習者將生活各個層面納為語料之外，通識教室的系列教材，也是為了橋接A2至B1學習經驗的平台。在A2等級，學習者的訓練多聚焦於規則的理解與「陳述」。然而，跨至B1等級後，課程內容負載量暴增之外，學習重點也轉向「論述」。沒有足夠的訓練，將會非常吃力。通識系列課程，對於A2即將升B1及剛升上B1的學員而言，為合適的課程。

學習重點

等級

學習重點

透過主題引導，挖掘既有字彙，建立連結與準備。
透過情境對話與老師講解，理解重點字彙，並及時進行反饋。
透過強度提高的閱讀，挑戰較為困難的思辨與問答。
透過快速回顧收斂所學，將語料與應用再次記憶。

透過主題相關腦力激盪，產出中高強度的表達與討論。
透過主題相關內容，進行密集閱讀與理解訓練，於閱讀過程自然理解字彙的應用。
透過引導型議題探討，參與研討，訓練英語思辨與表達能力。
進行主題相關創意應用，延續思辨脈絡並進行完整產出，鞏固學習。

適合學員

課程旨在以沉浸式全英語教學，為已有基礎能力的學員強化實力、擴展語料、以準備邁向更高等級。對聽說及閱讀能力已有經驗，希望挑戰自己的學員，或希望厚實自己字彙庫的學員非常適合。

為訓練學員在有限時間內進行消化與產出、思辨與討論，課程的閱讀量與討論強度偏高，但字彙等級與句構都維持合適等級，提供學員合理的挑戰。適合剛爬上B1的學員，希望接觸特定主題或議題的學員。

課程介紹

等級

A2 Constructive English
[建構語料庫]
難易度：★★★

B1 Broadening English
[英語新視界]
難易度：★☆☆

主題設計

必修系列 [建構語料庫] 訓練學員以英語認識民生六大領域相關英文。

[建構語料：食] – 食品餐飲相關產業與職業、各大類天然或加工食品、以及料理文化。
[建構語料：衣] – 織品及衣著相關產業與職業、飾品珠寶、流行時尚、妝髮美容等。
[建構語料：住]– 居住相關產業與職業、鄰里周遭環境及內部裝潢、建築設計及文化。
[建構語料：行] – 交通相關產業與職業、不同交通工具及運輸方法。
[建構語料：育] – 教育與育人議題、學術產業與職業、分階段教育內容、文化差異。
[建構語料：樂] – 影視娛樂與運動、各類產業與職業、休閒運動與文化。

以英語審視產業、解構生活之外，本系列亦設立學術性質通用科目。

[產業面面觀] – 探討產業相關議題與新知，同時也是A2 系列教材的深化版。
[文學一把罩] – 討論通俗文學、文學相關文化，認識文學相關議題。
[歷史大觀園] – 見證歷史，反思過往，探討歷史對人類文明的影響。
[哲學不燒腦] – 將看似虛玄的哲學觀點帶入生活，結合議題認識應用。
[藝術不合寡] – 探討藝術的定義與大眾關係，探討何謂藝術涵養。
[社會科學院] – 認識社會科學不同項目，結合議題進行探討。
[自然科學館] – 認識自然科學不同項目，科普知識學習。
[健康與醫學] – 認識身體與健康息息相關的醫藥、疾病、護理等項目。
[語言與文化] – 深入探討英語文演進與各地英語使用文化。
[認識次文化] – 認識不同有趣、又能體現社會現實的各種次文化。