國際文憑大學預科課程 (International Baccalaureate Diploma Program, IBDP) 是由位於日內瓦的國際文憑組織所設計的高中學程，專注於培養學術範疇廣泛、具備批判思維能力的學生。根據波特蘭林肯中學的一項研究顯示，接受國際文憑教育的學生在申請頂尖大學時，往往更具優勢。舉例來說，耶魯大學的平均錄取率為 13%，而 IB 學生的錄取率則達到 19.5%。以下摘自該報告的其他數據：

• Columbia University: 12% vs. 18.3%
• Cornell University: 28.5% vs. 49.1%
• Dartmouth College: 20.7% vs. 35.1%
• Duke University: 22.5% vs. 36.0%
• Harvard University: 11% vs. 14.4%
• Johns Hopkins University: 35% vs. 66.3%
• MIT: 16.9% vs. 25.2%
• NYU: 25.5% vs. 50.5%
• Princeton University: 11% vs. 13.1%
• Stanford University: 12.6% vs. 16.9%
• UC Berkeley: 24% vs. 47.6%
• UCLA: 24% vs. 40.7%
• UC San Diego: 48% vs. 58.6%
• University of Chicago: 41.6%
• University of Michigan: 49% vs. 73.4%
• University of Pennsylvania: 21% vs. 26.6%
• USC: 30.3% vs. 70.8%
• University of Virginia: 38.1% vs. 63.3%
• Washington University: 23.5% vs. 68.5%
• Yale University: 13% vs. 19.5%

這些數據顯示，IB 學生在申請這些頂尖學府時有明顯的競爭優勢。

那麼，為何 IB 學程會如此受到這些大學青睞呢？這其實與西方教育的核心理念密切相關。

西方教育的根本目標，是引導學生在探索世界的過程中收穫樂趣，並透過討論與思辨創造有意義的知識。

IB 學程不僅讓學生在 6 個特定領域內深耕專業知識，還要求每位學生修習 3 項核心課程，並需完成兩篇論文。

這 3 項核心課程分別為：知識理論 (Theory of Knowledge, TOK)、創意行動服務 (Creativity, Activity, Service, CAS) 和拓展論文 (Extended Essay)。

在拓展論文的課程中，學生需從 6 個領域中選擇其感興趣的主題，進行深入研究並撰寫至少 4000 字的論文。論文評審特別重視學生的論證能力，即能否運用證據與推理支持其觀點的能力。

而在知識理論的課程中，學生要探討為何這些證據能夠支持他們的結論，並進一步思索人類如何透過觀察、歸納、推理等過程獲得知識。

此外，學生還被要求反思：這些知識對人類有什麼價值？解決了哪些問題？又留下了哪些未解的疑問？他們必須提交一篇不超過 1600 字的論文，表達對知識本身的看法。

這兩項核心課程體現了西方教育的本質，但也往往是亞洲學生面臨的挑戰。亞洲傳統教育通常讓我們擅長吸收知識，卻在創造知識的過程中略顯不足。亞洲學生習慣於聽課，而較少參與討論。

FUNDAY 致力於為學生提供與西方教育接軌的學習環境，我們在教師培訓和課程設計上，強調思考與討論的引導。不僅傳授知識本身 (know-what)，還手把手教導學生如何獲得新知識 (know-how)，並幫助他們理解知識如何與生活緊密相關，進而欣賞其中的美妙。

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